Para o efeito, os Estados Signatários da Declaração de Bolonha, no desenvolvimento de contactos, que entretanto foram estabelecidos, acordaram na adopção de importantes princípios reguladores dos instrumentos para a criação do espaço europeu do ensino superior:

1. Na estrutura de três ciclos no ensino superior segundo as orientações basicamente adoptadas por todos os Estados Signatários da Declaração de Bolonha;

2. Na instituição de graus académicos intercompreensíveis e comparáveis;

3. Na organização curricular por unidades de crédito acumuláveis e transferíveis no âmbito nacional e internacional;

4. Nos instrumentos de mobilidade estudantil no espaço europeu de ensino superior durante e após a formação.

Em tempo oportuno, o ISMAI criou novas instalações que favorecem a sua internacionalização, atraindo a mobilidade de estudantes e professores, com espaços adequados, quer para as horas de contacto (salas de aula, laboratórios ou trabalhos de campo, e em sessões de orientação pessoal de tipo tutorial, estágios, projectos, trabalhos no terreno, estudo e avaliação), quer para o estudo individual, situando-se entre 1500 e 1680 horas de trabalho, num período de 36 a 40 semanas no ano.

O estudante desempenha o papel central neste novo modelo de ensino, devendo preocupar-se não só com a aquisição de novos conhecimentos, mas também e, sobretudo, com a aquisição de competências, preparando-se para a vida activa, de forma a aspirar justificada e legitimamente a sua intervenção com relevante papel social, na realização dos seus interesses individuais, contribuindo, directa e/ou indirectamente, para a concretização de interesses colectivos, traduzidos no bem comum.

No ISMAI, o estudante é privilegiado com a disponibilidade de equipamentos modernos, identificados com a atmosfera das novas tecnologias de informação e comunicação. Vive na sensação permanente de quem está integrado na sociedade do conhecimento, fruindo de benefícios resultantes da sua capacidade de agir e interagir, como protagonista da dinâmica da globalização da economia mundial, da discussão dos contrastes entre diversas identidades culturais ou religiosas ou ainda da participação activa na procura de soluções para os desafios que, no campo social, tanto perturbam, como incentivam ou até entusiasmam cada ser humano.

Para além desses aspectos básicos, merecem realce:

? as infra-estruturas humanas e materiais, onde sobressaem numerosos gabinetes e centros especializados;

? a exemplar interacção com a comunidade local, regional e nacional, consubstanciada numa vasta lista de protocolos celebrados com mais de seis centenas de empresas e instituições, tendo em vista a realização de estágios e o desenvolvimento de iniciativas com reciprocidade de interesses;

? a cooperação com instituições e organizações internacionais, especialmente da União Europeia, através da mobilidade de docentes e estudantes e da participação na realização de projectos em parceria;

? a colaboração de docentes estrangeiros na leccionação de cursos de pós-graduação;

? o acolhimento de docentes com o grau de doutor, integrados nos quadros do ISMAI;

? a criação de três unidades orgânicas (CELCC, INCIFES e UNIDEP) vocacionadas para a investigação, cuja candidatura foi oportunamente apresentada à Fundação da Ciência e Tecnologia, como instrumento formal a ser utilizado para acesso aos respectivos apoios e benefícios previstos em lei.

Está atingida a maturidade nas mais diversas valências e satisfeitas as exigências da lei em vigor que legitimam o estatuto de uma instituição universitária. A verdadeira expressão da sua afirmação poderá avaliar-se pelo esforço da instituição que conduziu à promoção de uma imagem de modernidade e inovação com iniciativas concretizadas muito recentemente: integração da Maiêutica/ISMAI no TECMAIA (Parque da Ciência e Tecnologia da Maia), criação do ?Campus Virtual? no ISMAI e cooperação do ISMAI no ?Maia Digital?, um projecto de modernização do concelho que atingiu mais de oito milhões de euros em benefício dos cidadãos. Isto significa que o ISMAI presta efectivamente um valioso contributo para a implantação de um novo modelo de desenvolvimento do país, claramente enquadrado na lógica da sociedade do conhecimento, em que o papel de cada instituição universitária deverá ser o factor decisivo, que há-de ganhar o futuro.

Por feliz coincidência, em 2006, ano de início de funcionamento, no ISMAI, do ensino superior de acordo com os princÍpios de Bolonha, concluiu-se a construção da linha verde do Metro do Porto, com a estação ISMAI, aproximando-se ainda mais a instituição dos alunos residentes de toda a área Metropolitana do Porto, com acesso fácil e rápido ao Aeroporto Sá Carneiro, constituindo um factor importante para a mobilidade dos estudantes e docentes no espaço europeu.

Tomar consciência das dificuldades que esperam os jovens, torna-se imperioso. Para ganhar o futuro, devem ser tomadas as melhores opções. O jovem estudante que deseja frequentar o ensino superior candidata-se a um estabelecimento de ensino que lhe ofereça

1. um curso de primeira opção com visível saída profissional;

2. ensino de qualidade confirmada;

3. espaços e recursos técnicos e bibliográficos actualizados e acessíveis, indispensáveis à sua autoformação científica, técnica, social e humana;

4. possibilidade de convívio e relacionamento com jovens nacionais e estrangeiros;

5. conforto no interior das instalações em qualquer época do ano;

6. espaço adequado e gratuito para o seu veículo ou transporte rápido e de fácil acesso;

7. alojamento, se necessário;

8. oportunidade de estágio, potencial primeiro emprego.