Desdobrável (pdf)

Coordenadora do curso:

Mestre  Sónia Maria dos Santos Leite Ruão Pinheiro Harry Leite

E-mail:

spinheiro@docentes.ismai.pt

Fundamentos

Algumas saídas profissionais:
Estabelecimentos ou serviços de apoio social e educativo, públicos ou privados, como ATL, ludotecas, creches, serviço de amas, jardins-de-infância e escolas do Ensino Básico.

Perfil profissional 
O Técnico Especialista em Acompanhamento de Crianças e Jovens é o profissional que, de forma autónoma ou integrado numa equipa, oriente, apoie e supervisione crianças e jovens em idade escolar, assente em princípios deontológicos e conducente à valorização da formação humana, à promoção da educação pessoal e social, e à aquisição e desenvolvimento de competências. Este profissional deve desenvolver iniciativas de carácter inovador, criativo e dinâmico, dominando as técnicas adequadas e as melhores práticas, dinamizando grupos e orientando, enquadrando e apoiando crianças e jovens no desenvolvimento de competências de saber ser, saber estar e saber fazer.

Referencial de competências
Competências principais:
a) Dominar saberes de natureza científica, técnica e prática facilitadores de uma acção profissional integrada e participada;
b)  Compreender normas de funcionamento das instituições, com vista a uma actuação pautada por princípios de rigor, de segurança e de qualidade;
c) Promover e dinamizar, autónoma ou colaborativamente, projectos e actividades sócio-educativos, recreativos e de lazer, devidamente integrados nas dinâmicas das instituiçõe e dos contextos em que cada um exerce a sua actividade profissional;
d) Favorecer, nas crianças e jovens, a construção de disposições para aprender e o desenvolvimento de atitudes e hábitos de trabalho, autónomo e em grupo;
e) Perspectivar o trabalho de equipa como factor de enriquecimento da sua formação e da sua actividade profissional;
f) Promover interacções e relações de respeito mútuo com todos os membros da instituição e com as famílias, nomeadamente no âmbito dos projectos de vida e de formação das crianças e dos jovens;
g) Manifestar capacidade relacional, de comunicação e de equilíbrio emocional, promovendo um clima de convivência democrática;
h) Assumir uma dimensão cívica e formativa inerente às exigências éticas e deontológicas da sua actividade profissional.

PLANO DE FORMAÇÃO